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Wednesday, August 10

Saturday, June 4

  1. page 6. OBJETIVOS edited ... El estudiante desarrollará. a través del trabajo permanente, las siguientes competencias: -Ca…
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    El estudiante desarrollará. a través del trabajo permanente, las siguientes competencias:
    -Capacidad para identificar, Interpretar y comprender, textos, cuadros, diagramas, esquemas, modelos
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    y sustentar soluciones.
    -Capacidad
    soluciones.-Capacidad Plantear y
    -Habilidad para resolver problemas, Tomar decisiones y ser responsable y consecuente con las mismas
    COMPETENCIAS GENERALES
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    planificar los conocimientos
    -Capacidad
    conocimientos-Capacidad de Gestionar
    -Trabajo en equipo como elemento indispensable en la consolidación de comunidades de aprendizaje
    -Habilidad para Desarrollar procesos de investigación, como eje fundamental de su formación.
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    7:14 am
  2. page 6. OBJETIVOS edited ... COMPETENCIAS BÁSICAS El estudiante desarrollará. a través del trabajo permanente, las siguien…
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    COMPETENCIAS BÁSICAS
    El estudiante desarrollará. a través del trabajo permanente, las siguientes competencias:
    Capacidad-Capacidad para identificar,
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    esquemas, modelos
    Capacidad

    -Capacidad
    para Explicar
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    sustentar soluciones.
    Capacidad

    -Capacidad
    Plantear y
    ...
    y construir
    Habilidad

    -Habilidad
    para resolver
    COMPETENCIAS GENERALES
    Capacidad-Capacidad para Organizar
    ...
    los conocimientos
    Capacidad

    -Capacidad
    de Gestionar
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    conocimientos actualizados.
    Trabajo

    -Trabajo
    en equipo
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    de aprendizaje
    Habilidad

    -Habilidad
    para Desarrollar
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    su formación.
    Habilidad

    - Habilidad
    para Desarrollar
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    de la asignatura
    asignatura.
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    7:10 am
  3. page 6. OBJETIVOS edited ... -Generar espacios de aprendizaje que estimulen el pensamiento crítico en los estudiantes. -Es…
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    -Generar espacios de aprendizaje que estimulen el pensamiento crítico en los estudiantes.
    -Estimular habilidades y destrezas personales y grupales en los estudiantes participantes.
    COMPETENCIAS BÁSICAS
    El estudiante desarrollará. a través del trabajo permanente, las siguientes competencias:
    Capacidad para identificar, Interpretar y comprender, textos, cuadros, diagramas, esquemas, modelos
    Capacidad para Explicar el por qué, cómo y para que, demostrar hipótesis, comprobar hechos, presentar ejemplos y sustentar soluciones.
    Capacidad Plantear y resolver problemas, formular proyectos, generar hipótesis, descubrir regularidades, hacer generalizaciones y construir
    Habilidad para resolver problemas, Tomar decisiones y ser responsable y consecuente con las mismas
    COMPETENCIAS GENERALES
    Capacidad para Organizar y planificar los conocimientos
    Capacidad de Gestionar información y conocimientos actualizados.
    Trabajo en equipo como elemento indispensable en la consolidación de comunidades de aprendizaje
    Habilidad para Desarrollar procesos de investigación, como eje fundamental de su formación.
    Habilidad para Desarrollar actividades que promuevan el aprendizaje autónomo a la luz de los objetivos y contenidos propios de la asignatura

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    7:08 am

Friday, June 3

  1. page 15. EVALUACIÓN edited ... De igual forma consolidar la adopción de una evaluación cualitativa real que brinde espacios d…
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    De igual forma consolidar la adopción de una evaluación cualitativa real que brinde espacios de aprendizaje caracterizados por el estudio de los intereses de los educandos, adecuando las metodologías de acuerdo con los distintos ritmos de aprendizaje , concientizando a los estudiantes que la evaluación es un elemento pedagógico que contribuye en el fortalecimiento de las prácticas educativas, haciendo evidente que existe la oportunidad de trabajar en equipo valorando y aceptando las diferencias de tal manera que todos aporten para un buen trabajo escolar.
    La evaluación cualitativa implementada debe contemplar un visión critica participativa de estudiantes y maestros que proporcione el ideal de reconstruir el constructo epistemológico de la evaluación desde situaciones reales más significativas, vivenciando la necesidad de retomar la información del entorno para dar sentido a las prácticas educativas.
    Para la asignación cuantitativa en la evaluación se utilizará los siguientes criterios:
    Representatividad: Gran porcentaje del curso de biología se enfoca en el estudio de la célula eucariota, su función e importancia en los diversos sistemas de los cuales hace parte.
    Significación:La célula eucariota ocupa un lugar principal en la biología, como parte fundamenta de las estructuras de los seres vivos
    Diferenciación Cognitiva: Se priorizará los procesos cognitivos donde se involucre el analisis, la síntesis y la resolución de problemas

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    7:01 pm

Thursday, June 2

  1. page 9. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES edited ... Realización de mapa mental sobre la célula. Con base en las lecturas sugeridas y las realizad…
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    Realización de mapa mental sobre la célula.
    Con base en las lecturas sugeridas y las realizadas de forma libre, sintetizar grupalmente los conceptos caracteristicos de la teoria celular, la teoria endosimbiótica y los componentes de la célula animal y la vegetal (para esta actividades los estudiantes se podran apoyan en mapas mentales o conceptuales).
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    el intercambio gvirupalgrupal e inscripción
    Manifestación de intereses personales frente a la realización de acciones pragmáticas que fortalezcan el aprendizaje, mediante la participación en un foro de discusión sobre las tareas extracurriculares.
    Representación icónica sobre las ideas expuestas alrededor del tema, por medio del desarrollo de elementos multimediales con preguntas problematizadoras y palabras generadoras.
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    7:12 am

Tuesday, May 31

  1. page 15. EVALUACIÓN edited ... De igual forma consolidar la adopción de una evaluación cualitativa real que brinde espacios d…
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    De igual forma consolidar la adopción de una evaluación cualitativa real que brinde espacios de aprendizaje caracterizados por el estudio de los intereses de los educandos, adecuando las metodologías de acuerdo con los distintos ritmos de aprendizaje , concientizando a los estudiantes que la evaluación es un elemento pedagógico que contribuye en el fortalecimiento de las prácticas educativas, haciendo evidente que existe la oportunidad de trabajar en equipo valorando y aceptando las diferencias de tal manera que todos aporten para un buen trabajo escolar.
    La evaluación cualitativa implementada debe contemplar un visión critica participativa de estudiantes y maestros que proporcione el ideal de reconstruir el constructo epistemológico de la evaluación desde situaciones reales más significativas, vivenciando la necesidad de retomar la información del entorno para dar sentido a las prácticas educativas.
    Para la signaciónasignación cuantitativa en
    Representatividad: Gran porcentaje del curso de biología se enfoca en el estudio de la célula eucariota, su función e importancia en los diversos sistemas de los cuales hace parte.
    Significación: LaSignificación:La célula eucariota
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    Diferenciación Cognitiva: seSe priorizará los
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    6:19 pm

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